Лингводидактические вопросы языкознания

В докладе будут рассмотрены общие эвфемизмы, используемые для номинации людей, страдающих тяжёлыми заболеваниями и физическими дефектами. Дифференцированные эвфемизмы учитывают социальный контекст («пациент с инвалидностью», «учащийся с особыми потребностями») или подчеркивают наличие определенного заболевания («человек с аутизмом», «слабовидящий человек»). Замене, соответственно, подвергается существительное «инвалид» или одно из множества слов с более узким значением, постепенно вытесняемых из публичного дискурса: «аутист», «слепой», «колясочник» и т. д. Эвфемизмы, состоящие из приставки «пара-» и названия профессии («парадизайнер», «параюрист»), могут вызвать отрицательную реакцию: в русском языке уже используются слова, в которых данный префикс указывает на относительно невысокую квалификацию («парапрофессионал», «паратехник») или сомнительный статус («парапсихолог», «парафизик»). Большинство конструкций, связанных с конкретными нарушениями, напротив, заслуживает положительной оценки, поскольку они являются и более уважительными, и более точными (ср.: «даун» и «человек с синдромом Дауна»). Ряд лексем, заменяющих некорректную лексику, отнесён к группе эксолизмов (от греческого глагола со значением «украшать», «приукрашивать»). Так обозначены эвфемизмы, имеющие выраженную положительную окраску («солнечные дети», «дети-ангелы»).